第1073节（2 / 2）

么不直接上高级一点的学习六件套，直接提升个100，200之类的，那自然是得先观察观察情况。

做事情可不能脑子一热就干了。

这里面会出现的问题一定要考虑在内的。

首先是得确定这50的学习效率能发挥出来什么样的效果。

有些人你给他提升个50的效率他可能直接原地起飞，而有些人可能效果不明显，甚至有些人说不准还可能倒退。

因为学习效率跟个人的心态和努力刻苦是分不开的。

就算是你拥有1000的学习效率，该努力还是得努力。

虽然站在校长这个视角来看，全校的平均成绩提升就是好答卷了，压根用不着考虑其他的东西，可是陈楚觉着既然要搞，那就要搞好，尽善尽美。

具体就是细化到以班级为单位来观察。

比如这个班的成绩提升如何，哪些人受到的增幅最大，而哪些人不受影响，又有哪些人的成绩倒退，到时候一定要整理出来具体的名单。

然后根据个人的情况进行调整，受到增幅比较大的，就统一放一个班，不受影响的就统一分另外一个，同时升级教学摆件等等。

当然，具体情况得到时候具体分析，现在不过是设想而已。

而且现实的情况往往都容易出变化，所以，姑且先不着急。

那学习效率六件套都已经搞好了，接下来陈楚要做的就是开展新的教学工作安排了。

毕竟学习成绩突然提高，而且普遍提高，这种情况肯定要给出一个合理的解释。

这机会陈楚自然是要好好利用的，弄好了就是他暂代副校这个时间点最完美的答卷了。

而这个新的教学工作也不能含糊，普通的方式肯定也用不了。

总不能抽几个老师上几节公开课之类的，然后全校的成绩都提升了？

这压根就解释不通。

所以，还需要给出一个合情合理的诱因才行。

这个……真得好好想。

最好的效果自然就是新的教学工作安排不仅可以完美解释成绩的提升，同时还能真正意义上的提高教师们的执教水平。

其实，这事情陈楚早就考虑过了。

从他做教务处副主任的时候，陈楚就想过搞一些比较特别的培训讲座，加强教师们的执教水平。

当然，这个培训讲座可不是所谓的形式主义，而是真正意义上的可以将教师们的执教水平提升，之所以之前没搞，那是因为时机并不成熟，而且那会儿刚上任就开始折腾人，肯定会引起大家的不满。

现在时机刚刚好。

因为现在可是有史诗级学习效率六件套的加持效果，而且这史诗级的摆件是没有限制的，不需要绑定，也不是针对特定的学生对象，空间也可以随意挑选，所以，这培训理论上想在哪开就在哪儿开。

而且陈楚打算将学校的老师都培训一遍，不过，肯定不是自己培训，没那能力，也没那精力。

陈楚打算邀请一些退休的且德高望重，水平极高的老教师回来培训培训。

谈教育理念，谈教育工作的安排等等。

掩人耳目是一个目的，同时也是一次全新的实验。

如果通过这样的培训方式，的的确确能够让教师们的执教水平提高的话，那陈楚真的不仅仅是可以去西南教局了，甚至都可以冲教育部。

教师和学生两头抓！

没准真的可以在有生之年见证历史。

为了这事情，陈楚就把这个周末去幸福小灶补生日的计划延后了，趁着周五就赶紧召集了年级组长们以及各学科主任，决定开展培训计划，推荐一些人选。

不用担心请不来，实在不行我亲自去请都行。

需要的就是人选。

目前培训暂定是四周，每天的晚自习，没课的老师如无特殊情况都必须到场参与培训。

这个肯定得强制性参与，哪怕有可能会招人恨。

当然，为了让参与培训的老师们能够全身心的投入到培训之中，除了安排史诗级教育摆件之外，陈楚还打算弄个培训津贴出来。

全勤式的，比如一位老师这将近一个月的时间，参与过十次以上的培训就可以拿到培训津贴，如果写出来了相当不错的心得，津贴还更多。